如何把書中精華溶入血液里，轉化為養心勵志的潤滑劑？如何把書中健康的引領內化于心、外化于行？如何甄別書中糟粕，在揚棄中保持定力？這些都是對讀書的思考，需要在探尋中不斷優化答案。

翻開中國歷史上的經典著作，有的傳道、有的授業、有的解惑，這些源于生活、高于生活的傳世佳作，都是千錘百煉的結晶，需要定格在腦海里、涌動在脈絡里、“嫁接”在思維中，在潛移默化中陶冶情操、豐富積淀、涵養人生。

結合自己的讀書經歷，我體會，通過讀書增長知識有三種情況：一是學會原來不知道的東西，這是增長新知識；二是梳理原來已知但沒有意識到的東西，這是自我完善；三是延伸別人的感悟，滋養自己的精神，這是“借力打力”。正如德國哲學家奧義肯所言，“經典著作里面是人類所倡導的精神財富，是個寶庫，它實際上是不屬于每個人的，但它又屬于任何人”。

那些流傳千古的至理名言，為什么能穿越時空、歷久彌新？關鍵在于其內涵在不同年代架起了一座感應的橋梁。如漢樂府詩《長歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲”，宋代岳飛《滿江紅》中的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，雖然年代不同，卻發出了同樣的感嘆，有異曲同工的穿透力和感染力，旨在昭示后來人，不負青春好時光，在年富力強時努力鍛造“金剛鉆”，夯實人生的基石。如果我們只是朝看水東流，暮看日西墜，當春去冬來老將至時，就只能萬事成蹉跎，難免因碌碌無為、虛度年華而懊悔。

讀萬卷書，行萬里路，關鍵在于知行合一，知是前提，行是目的。創造性地吸收和借鑒書中好的東西，需要從實踐中來，到實踐中去，并由此延伸新內涵、收獲新感悟、付諸新行動。

如，戰勝困難、成就事業是一個永恒的主題，毛澤東同志在《水調歌頭?重上井岡山》中寫“世上無難事，只要肯登攀”，葉劍英元帥在《攻關》中寫“攻城不怕堅，攻書莫畏難，科學有險阻，苦戰能過關”，從中傳遞出的都是戰勝困難的勇氣、信心和決心，激勵人們不斷創造新輝煌。正是有了這種精神力量的支撐，在那個特殊困難的年代，才有“兩彈一星”劍嘯蒼穹；正是有了這種精神力量的延伸，在科技進步日新月異的今天，才成就了我國“神舟探宮”“蛟龍入海”的偉業，實現“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的夢想。

新常態下，各項工作都在探索中前行，一些原有的辦法不管用，新的辦法還不成熟，干任何事情都不可能一帆風順，有時會出現顧此失彼、“按下葫蘆浮起瓢”的情況，甚至出現難以想象的困難和阻力。這就更需要我們把書中凝聚的思想力量轉化為行動的勇氣和自覺，堅信“辦法總比困難多”，在攻堅克難中砥礪前行。

自古以來，就有“近朱者赤、近墨者黑”的論述，比喻接近好人使人變好，接近壞人使人變壞。讀書也是這個道理，讀不健康的書，只能學到低級趣味的東西，收獲一些用以調侃的談資，從中汲取不到任何的正能量。讀好書可以從別人的故事中讀到屬于自己的感悟，讓書中正面的東西照亮自己的思想。

還有些書，作用定位為警示教育，在正面倡導的同時，以負面典型案例為佐證，綜合運用論點、論據、論證，旨在增強說服力。這類書也值得我們黨員干部認真閱讀思考。比如中紀委編發的“三嚴三實”專題教育學習用書《領導干部違紀違法典型案例警示錄》，收錄了九個典型案例。其中，某市委原書記的懺悔《千萬不能跟黨裝兩面人耍兩面派》從四個方面進行了反省：一面大講紀律和規矩，一面仍不收斂不收手；一面大談廉政，一面大肆斂財；一面嚴責身邊工作人員，一面驕縱親屬子女；一面高談理想主義，一面丟棄黨性原則。

掩卷沉思，其多面性滲透到各個方面，危害不言而喻。讀這本書時，重在從中汲取教訓，時刻警示自己，不踩“底線”、不越“雷池”、不闖“紅燈”，做人、做事、用權、交友像“小蔥拌豆腐”一樣一清二白。

（文章摘自《秘書工作》雜志。原題目：《讀書需要“三化思維”》；作者：李德華）

編輯：劉延霞  制作：劉文吉

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