黨的十九大以來，教育部把推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦工作，作為教育系統(tǒng)的頭等大事，與中宣部共同啟動了馬克思主義理論研究和建設(shè)工程（以下簡稱“馬工程”）重點教材修訂工作。目前，進教材工作取得重大進展，高校思想政治理論課4種新教材已經(jīng)出版并投入使用，新修訂的其他馬工程重點教材也將在今年秋季進入課堂。近期，教育部、中宣部舉辦了全國高校思想政治理論課4種新教材使用培訓(xùn)，有7萬多名思政課教師參加培訓(xùn)，共同研究、推動、落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教學(xué)工作，“三進”工作實現(xiàn)由編教材向進課堂的重大轉(zhuǎn)移。這是一項具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義的工作。

　　深刻認識習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的內(nèi)涵

　　改革開放以來，黨的理論創(chuàng)新每前進一步，進教材、進課堂、進頭腦的任務(wù)就要跟進一步。“進教材”就是把黨的理論創(chuàng)新成果充分體現(xiàn)在教材中，實現(xiàn)理論體系向教材體系的轉(zhuǎn)化。“進課堂”就是把任課教師的知識體系、方法論體系和教材內(nèi)容體系有機耦合，實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。“進頭腦”就是幫助大學(xué)生把課堂學(xué)到的知識體系轉(zhuǎn)化為價值體系。

　　推進“三進”，要堅持“一條紅線”，占領(lǐng)“三個主戰(zhàn)場”，實現(xiàn)“兩個重大轉(zhuǎn)移”。“一條紅線”就是黨的理論創(chuàng)新成果。“三個主戰(zhàn)場”，第一個主戰(zhàn)場是教材編寫，就是組織專家深入學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果，按照理論創(chuàng)新的邏輯、實踐創(chuàng)新的邏輯、學(xué)科發(fā)展的規(guī)范、學(xué)理闡述的要求編寫教材，做到符合政治要求、符合規(guī)律要求、符合學(xué)習(xí)范式要求、符合質(zhì)量要求。第二個主戰(zhàn)場是課堂教學(xué)，就是把教材轉(zhuǎn)化為具體的教案，轉(zhuǎn)化為學(xué)生可接受的教學(xué)體系、知識體系。第三個主戰(zhàn)場是進學(xué)生頭腦，就是把理論體系、教材體系、教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價值體系，這是“三進”目的所在。“兩個重大轉(zhuǎn)移”，第一個轉(zhuǎn)移是從進教材到進課堂，要處理好任課教師和教材的關(guān)系，完成教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)進課堂的任務(wù)。第二個轉(zhuǎn)移是從進課堂到進頭腦，要處理好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，完成教學(xué)體系向知識體系、價值體系的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)進頭腦的目標。

　　“三進”，進教材是基礎(chǔ)，進課堂是核心，進頭腦是目的。實現(xiàn)“三進”，重點是教材搞建設(shè)，課堂講學(xué)理，頭腦起風(fēng)暴。教材搞建設(shè)，就是教材重在建設(shè)。教材建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，有破有立，重點在立、在建設(shè)，修訂就是破立統(tǒng)一的過程。課堂講學(xué)理，就是在課堂上結(jié)合每門課程具體內(nèi)容，從不同學(xué)科、不同專業(yè)角度，講清楚黨的理論創(chuàng)新成果的歷史淵源、內(nèi)在邏輯、科學(xué)內(nèi)涵和獨特價值。課堂可以是有形的，也可以是無形的；可以是開放的，也可以是封閉的，核心任務(wù)是要從學(xué)科上、學(xué)術(shù)上講清楚。頭腦起風(fēng)暴，就是通過教學(xué)引發(fā)學(xué)生深度思考，引發(fā)學(xué)生濃厚興趣，在學(xué)生頭腦里掀起一場價值風(fēng)暴，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，堅定對中國特色社會主義的信心和信念，增強“四個自信”。“三進”工作符合思想發(fā)展的規(guī)律，符合理論發(fā)展的規(guī)律，符合教育的規(guī)律。

　　準確把握推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的重要任務(wù)

　　當(dāng)前，做好“三進”工作，實現(xiàn)從第二戰(zhàn)場到第三戰(zhàn)場的重大轉(zhuǎn)移，要從五個方面確保進入，做到“五個相統(tǒng)一”。

　　一是從時間上確保進入，做到過程和階段相統(tǒng)一。“三進”首先在時間上要做到及時，第一時間學(xué)起來，這是確保進入的前提。“三進”是一個時間過程，要循序漸進、由淺入深、不斷深入。這個過程分不同的階段，由學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果到進教材，由進教材到進課堂，再到進頭腦。還要充分考慮認識的不同階段，不同的年級、不同的學(xué)段有不同的認識。要結(jié)合“三進”不同階段、不同學(xué)段的不同認識，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入各門課程教材編寫和講授之中，實現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新成果學(xué)科化、學(xué)理化，這既是過程也是階段。推進“三進”，就是要在時間上持續(xù)不斷地堅持下去，咬定青山不放松，持續(xù)不斷地深入學(xué)習(xí)、編修教材、講好課程、武裝頭腦。

　　二是在空間上確保進入，做到范圍和狀態(tài)相統(tǒng)一。課堂是一個陣地，也是一個樞紐，是高校思想政治教育的空間存在和實現(xiàn)形式。推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，就是要占領(lǐng)、珍惜、用好課堂主陣地。要充分利用哲學(xué)社會科學(xué)、理工農(nóng)醫(yī)等所有課程，挖掘蘊含其中的思想政治教育資源，發(fā)揮各門課程的育人功能，實現(xiàn)全覆蓋、無死角、無遺漏。所有任課教師都要以飽滿的精神狀態(tài)全身心投入教學(xué)，站好講臺，用好教材，講好每一堂課，做學(xué)生健康成長的引路人，以理服人，讓理論所到之處陽光普照。

　　三是在方法上確保進入，做到作用和效果相統(tǒng)一。編修教材和課堂講授，都要深刻理解和準確把握貫穿習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的辯證法和方法論體系，這是最大的方法。同時，針對不同授課對象和具體問題，要創(chuàng)新教學(xué)方法，建立獨特的教學(xué)方法體系，把教材和教學(xué)聯(lián)系起來，把理論和實踐統(tǒng)一在課堂。不同方法有不同的作用，要根據(jù)不同課程和學(xué)科專業(yè)學(xué)生的特點，運用多種方式方法，發(fā)揮綜合作用，產(chǎn)生良好的課堂效果，逐步完成進頭腦的任務(wù)。廣大教師要從話語體系突破，靠感情連接，運用學(xué)生喜聞樂見的語言，使教材內(nèi)容真正活起來。

　　四是在工作上確保進入，做到使命和責(zé)任相統(tǒng)一。效果好不好，關(guān)鍵看工作。當(dāng)前，教育戰(zhàn)線的中心工作是把“三進”作為重大的政治任務(wù)，擺在重要位置常抓不懈，與我們正在做的事情緊密結(jié)合，真正融入各項工作之中。思想政治理論課4種修訂教材堅持有機融入的思路，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想充分體現(xiàn)到4門課程內(nèi)容之中。教材編好后，關(guān)鍵在教師。廣大教師肩負著完成“三進”的光榮歷史使命。實現(xiàn)這個歷史使命要有責(zé)任，責(zé)任要體現(xiàn)在工作中，體現(xiàn)在用好新教材、講好每堂課上。

　　五是在思想上確保進入，做到感情和行動相統(tǒng)一。“三進”要先進入廣大干部和教師的思想中。只有進入思想、進入精神，才能完整準確科學(xué)地進入教材、進入課堂、進入頭腦。各級領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上要高度重視，從立德樹人根本任務(wù)的高度理解、籌劃、安排，政治上加強領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)上加強指導(dǎo)，思想上加強引導(dǎo)，質(zhì)量上加強督導(dǎo)。廣大干部和教師要對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、對黨的理論創(chuàng)新成果懷有深厚的感情，要把這種深厚的感情落實到行動上，落實到“三進”的具體工作中，履行好所肩負的歷史重任。知行合一、重在行動；“三進”工作重在行動、要在效果。

　　推進“三進”工作，核心是解決立德樹人，解決為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題。廣大任課教師要認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，掌握核心要義，用好高校思想政治理論課新教材，講好課程，講出質(zhì)量、講出水平，講出各自的風(fēng)采，不斷用黨的理論創(chuàng)新成果武裝大學(xué)生，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

　　（作者：陳寶生，系教育部黨組書記、部長）

（責(zé)任編輯：王仁鋒）