不要給自己設限

“我一個實習生做了比正式工還要多的工作，我提早做完自己的事情卻還要參與別人的項目，工資又不會多，但真是很難拒絕領導啊。”近日，在某公司實習快三個月的小芹在閨蜜群吐槽現在的工作量與收入不成正比，在她的心里自己只是一個實習生。事實上，6月恰好是小芹轉正的關鍵時期，小芹被需要也是領導對其的一個考察，用人單位并不希望員工對自己設限，而是能有一個積極工作的態度。

但拿著2000元的工資做4000元的活是不是傻呢？混跡職場多年，27歲便成為某傳媒公司總監級別的岳欣然小姐很明確地表示“不傻”，她表示帶過實習生的人都不愿聽到“我只是實習生”這樣的話，也不愿意留下只知道做好自己那點事情的畢業生。從她的經驗看，當年初入職場的她希望在職業上有所發展，因此為了讓自己快速成長并讓領導重視，她每次完成自己的工作后都積極攬活，或到別的組去觀摩學習和幫忙。一來二去不僅和很多同事混熟，還掌握不少技能，短短5年時間與30多歲的老員工一起開總監會議，獨立帶項目組。按她的話來說，一開始就單純把它當作一份工作的話，能夠升職加薪，是因為我們在這個職位上，做出了超越這個職位本身的業績和表現。

想法很多方案很少

小趙工作2年多了，在工作上也算熟能生巧了，談起自己剛入職那會兒總想著表現自己的熱情，遇到不懂的就會去問，甚至經常給領導提出自己對公司的運作方面的疑問。每當對領導說“我覺得公司有個問題……”時，領導總會向其尋求解決方法，但經驗不足的小趙卻說不出話來，心里想著“我剛來怎么會知道解決方法”。而如今小趙覺得當時的想法太幼稚，事實上提出一個解決方法比提出10個問題更有用。

學生時代，老師常常鼓勵學生不懂就要問。步入職場，人會不自覺把這種學生思維習慣帶入工作當中。多問固然是好，但不能只問，而要去尋求解決方案，公司需要人去提供價值。

只知努力不求結果

高考剛剛結束，不少家長對孩子的鼓勵都是“不管怎么樣你努力了就夠了”，這樣的思維一直伴隨著許多人畢業進入職場。誠然，我們從小到大所接受的教育是“盡人事，聽天命”，但進入社會需要的是承擔責任，需要完成指標，大多數用人單位對員工的考核都有KPI績效考核辦法，這是對結果的度量而非對一個人努力與否的考察。

“你需要做的是提高效率，而不是大量的加班。”某傳媒公司總監岳欣然小姐認為，擯棄學生思維中的重要一環則是心態轉變，理解社會以結果為導向，將“努力就可以”的想法拋棄，要思考的是如何完成任務達到目標，而不是想著做多少合適。如果努力了仍然沒有做好，別只會自我安慰，而要思考到底是哪方面的問題，或許一開始努力的方向就有問題。思維要從“努力完成目標”轉變為“高效完成目標”。

害怕承擔責任

學生時代以學為主，而實踐總要有大量的經驗為基礎，在工作中許多畢業生還非常依賴老員工的指導。事實上，擺脫“學了再做”的思維，邊學邊做能給個人帶來更快速有效的成長。心態成熟的職場人都是勇于主動承擔責任的，當事情做成后，即便過程曲折，做事所需要掌握的技能也就基本都懂了，經驗也積攢不少。   

在這個方面，畢業于貴州理工學院的蒙安同學表示深有體會。他在大學時期就開始參加各種科研項目并擔任組長一職，在假期也做各種兼職，從來都是多付出多攬活，在畢業前就養成了積極承擔工作職責的習慣，不僅遇事不慌，而且還有許多應變突發事件的方案，他認為這都是在過往經歷中吸取的經驗。

過于擔心麻煩別人

中國是人情社會，禮尚往來成為人與人之間相處的一種方式，不少畢業生剛入職場特別害怕給人添麻煩，事實上添麻煩也是對他人能力的肯定，只要把握“度”，這會是積攢人脈，與他人熟絡的方法。  

剛入職的年輕人小冉前段時間就有這樣的疑惑。由于領導工作安排的調整，因為經驗不足，隸屬于策劃部的她一再跟客戶部的姐姐提要求改方案，客戶部的這位女員工脾氣較好，一直理解并幫助她。而她當時覺得自己能力太差，既不能讓領導滿意還總是讓別人困擾，但后來這位姐姐也在工作上麻煩到了小冉，本著感激的心小冉很妥當地輔助她完成了工作。后來她總結，工作上的互相需要是很正常的，正因為有了能力和價值才被別人需要，在互相需要的過程中能夠讓職場中的他人變成自己的資源。

不過傳媒公司岳欣然提醒，在可以控制范圍內的“人情”可以欠下，但要在完全能有能力不對自己的工作產生太大影響的情況下還人情，一味請別人幫忙而不具備回饋他人的能力，將來會很難做人。