事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在人。很多領(lǐng)導(dǎo)干部慨嘆“人才稀缺”“隊(duì)伍不好帶”。其實(shí)，人都有長(zhǎng)處和短處，如何發(fā)揮，關(guān)鍵在于干部如何用人。學(xué)學(xué)“帶隊(duì)伍”的學(xué)問，就在“長(zhǎng)”與“短”的辯證法里——

1.識(shí)長(zhǎng)知短

　　人皆有長(zhǎng)和短，用人者必識(shí)人之長(zhǎng)短。只有善于識(shí)別長(zhǎng)處和短處，才能做到知人善任。唐太宗之所以能善用人才，開創(chuàng)了大唐盛世，首先在于他“知人”。他曾對(duì)當(dāng)時(shí)的幾位重臣評(píng)價(jià)說，長(zhǎng)孫無忌善避嫌疑，機(jī)敏果斷，但用兵非其所長(zhǎng)；高士廉通今博古，雅有節(jié)操，但不能直言勸諫。于是長(zhǎng)孫無忌被任命為吏部尚書，高士廉被任命為侍中，使他們的才能得到充分發(fā)揮。

2.揚(yáng)長(zhǎng)避短

　　知曉長(zhǎng)處和短處后，用人者必善揚(yáng)其長(zhǎng)避其短。馬謖精通兵書，向諸葛亮獻(xiàn)計(jì)策：“攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下”。促成諸葛亮取得了“七擒七縱”孟獲、“南人不復(fù)反矣”的戰(zhàn)果。可諸葛亮在“街亭之戰(zhàn)”中，卻忽視了馬謖之長(zhǎng)而用其短，讓這個(gè)智謀型的人才帶兵打仗，結(jié)果街亭失守。馬謖被斬，諸葛亮也自知用人不當(dāng)，“自貶三級(jí)，以督厥咎”。

3.短中見長(zhǎng)

　　人的長(zhǎng)處和短處并非一成不變，在一定環(huán)境和條件下，其“短”也可變“長(zhǎng)”。《經(jīng)野子內(nèi)幕》中有個(gè)故事：西鄰家有五個(gè)兒子，一個(gè)老實(shí)，一個(gè)調(diào)皮，另外三個(gè)一瞎、一駝、一跛。按說，這種家庭，日子一定不好過。但西鄰讓老實(shí)的務(wù)農(nóng)，調(diào)皮的經(jīng)商，失明的按摩，背駝的搓繩，腳跛的紡線，結(jié)果全家安居樂業(yè)，衣食無憂，和和睦睦。不難看出，西鄰成功的奧妙，用人善于短中見長(zhǎng)。

4.取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　用人不僅要揚(yáng)長(zhǎng)避短，還要善于將不同類型的專才和偏才組織成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)，利用群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)個(gè)體素質(zhì)的不足。一個(gè)“班子”、一個(gè)集體，應(yīng)該構(gòu)成科學(xué)的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、氣質(zhì)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等，各展其長(zhǎng)，互補(bǔ)其短，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成整體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮最大效能。

5.變短為長(zhǎng)

　　一是要“打磨”，玉不琢不成器，人不煉不成才。一個(gè)人只有經(jīng)過艱苦環(huán)境的磨練，苦其心志、勞其筋骨，才能由庸才變成人才。二是要善“放”，俗話說，垃圾是放錯(cuò)了地方的金子，庸人是被糟蹋了的人才。主要是沒有因人制宜、因事制宜而造成的。因此，變短為長(zhǎng)應(yīng)在“放”字上做文章。若提供的崗位恰是人的短處，則庸人比比皆是，若環(huán)境能充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處，將個(gè)個(gè)都是人才。 

（據(jù)《中國(guó)組織人事報(bào)》2017年6月21日第8版，原標(biāo)題《說長(zhǎng)道短話用人》，全文有刪節(jié)。）

總監(jiān)制/徐遙  責(zé)編/劉文韜  編輯/賀綠原  制作/王高林